秀山網訊 從廣闊的齊魯大地到渝、湘、黔交界的武陵山區,相隔千里,卻因一份教育初心緊密相連。2025年秋天,來自山東省德州市第九中學的王翠松老師,積極響應國家東西部協作號召,毅然踏上前往重慶市秀山土家族苗族自治縣的支教旅程。這座隱匿在群山之中的小城,云霧繚繞、民風淳樸,卻也面臨著教育資源不均衡、學生基礎薄弱等現實挑戰。鳳凰山腳下的鳳起中學,王翠松以默默的堅守、創新的教學與無私的奉獻,在這片教育沃土上留下了深深淺淺的支教足跡,奏響了一曲動人的魯渝教育協作樂章。

王翠松正在上課
初遇與融入:以初心扎根異鄉
初抵秀山,她不僅面臨濕潤的氣候,還有語言溝通的障礙、教學環境的差異、學生基礎的不一等等挑戰。最讓王翠松憂心的,是學生的學習現狀——通過開學初的摸底測試與課堂觀察,她發現這里的孩子普遍語文基礎薄弱,字詞積累匱乏,閱讀理解能力不足,且大多性格靦腆內向,課堂上不敢舉手發言,更不善于表達自己的想法。
面對這些困難,王翠松沒有絲毫退縮,反而更加堅定了支教的初心。她秉持“來到秀山就是秀山人,來到鳳起中學就是鳳起人”的信念,以最快的速度調整狀態,主動融入當地。為了打破語言壁壘,她利用課余時間向學校的本地同事請教當地方言,記下常用詞匯的發音與用法,在課堂上適當穿插簡單的方言表達,拉近與學生的距離;為了摸清學情,她頻繁與家長開展線上線下交流,傾聽他們對孩子的期盼與教育的困惑,細致記錄每個學生的性格特點、家庭背景與學習短板。
短短一個月時間,王翠松便徹底摸清了兩個教學班100余名學生的情況,建立起詳細的學情檔案。她用真誠的態度、執著的付出贏得了師生們的信任,用耐心的引導、溫暖的關懷收獲了學生們的接納。當孩子們開始主動用不太標準的普通話向她問好,當家長們放心地把孩子的學習交給她,王翠松知道,自己已經在這片異鄉的教育土壤中穩穩扎下了根,也更加堅定了要為這里的孩子打開語文世界大門的決心。

王翠松與家長交流
教學與成長:用創新點亮課堂
語文不是枯燥的知識點,而是照亮生活的光。王翠松將德州九中深耕多年的“大語文”教學模式帶到秀山,打破課本的局限,讓語文學習與生活實踐、傳統文化、現代科技緊密相連,用創新的教學方法為這里的孩子們點亮了課堂。
針對學生基礎薄弱、學習興趣不高的問題,王翠松大膽推行“情境式”教學,將抽象的文字轉化為具象的體驗。在講授老舍先生的《濟南的冬天》時,考慮到南方孩子從未見過北方的雪景與泉城風貌,她特意從網上搜集了大量濟南冬天的視頻、圖片資料,制作成精美的課件。課堂上,她創設了“天氣預報員播報濟南天氣”“小小旅行家介紹泉城美景”等趣味情境,讓學生分組扮演不同角色,結合課文內容進行表達與創作。有的學生拿著自制的“話筒”播報天氣,模仿主持人的語氣描述“溫晴的濟南”;有的學生化身旅行家,用畫筆勾勒出心中的泉城,再結合課文語句進行講解。在沉浸式的體驗中,孩子們不僅深刻理解了課文的語言魅力與情感內涵,更對遙遠的北方城市產生了無限向往,完成了一場跨越地域的文學之旅。
為了彌補學生閱讀積累不足的短板,王翠松精心設計了“名著聯播”活動,將每周三的晚自習定為固定的名著研讀時間。她選取《朝花夕拾》《西游記》等初中必讀書目,讓學生輪流擔任主講人,提前預習、整理知識點、準備分享內容。課堂上,主講的學生站在講臺上,分享自己對名著人物、情節的理解,其他學生則認真傾聽、積極提問。遇到有爭議的話題,王翠松會引導大家展開討論,在思想的碰撞中加深對名著的理解。這種方式不僅讓學生從被動的閱讀者變成了主動的探索者,更鍛煉了他們的邏輯思維能力與語言表達能力。
針對學生靦腆不善表達的問題,“課前三分鐘演講”成為了班級的標志性活動。起初,學生們大多羞澀不已,要么低頭不語,要么臉紅心跳、語無倫次。王翠松沒有急于求成,而是耐心鼓勵,從選題、語速、表情等方面悉心指導,還帶頭分享自己的支教故事與家鄉趣事。漸漸地,越來越多的學生開始主動舉手報名,演講內容也從簡單的自我介紹,擴展到讀書心得、生活感悟、社會熱點等多個方面。有學生分享自己的童年趣事,有學生暢談對未來的憧憬,還有學生勇敢地表達自己的困惑與迷茫。王翠松始終認真傾聽,給予真誠的點評與鼓勵??粗⒆觽儚摹澳樇t心跳”到“侃侃而談”的蛻變,她深知,這不僅是語言表達能力的提升,更是自信心的重塑。
此外,王翠松還組織了“我是漢字王”聽寫大賽、“最美詩詞狀元”默寫PK、班級佳作榜展示、“小小師徒結對”互助學習等一系列特色活動。聽寫大賽上,孩子們屏息凝神,認真書寫每一個漢字;詩詞PK中,大家朗朗上口,比拼著對古典文化的積累;佳作榜上,優秀的作文被張貼出來,成為同學們學習的榜樣;“小小師徒”結對后,成績好的學生主動幫助基礎薄弱的同學,共同進步。這些豐富多彩的活動,讓原本沉悶的語文課堂變得生動活潑,營造出“比學趕超”的良好氛圍。正如一名學生在作文中寫道:“王老師的課像一扇窗,讓我看到了更廣闊的世界,原來語文可以這么有趣,原來我也可以變得優秀?!蓖醮渌捎脛撔虏ト龅慕逃N子,正在孩子們心中生根發芽,茁壯成長。

王翠松組織特色活動
擔當與奉獻:舍小家為使命抵達
支教的日子里,王翠松的時間幾乎被教學填滿,她把全部的精力都傾注在了學生身上。白天,她在兩個班級的課堂上深耕細作,從字詞教學到閱讀理解,從作文指導到答題技巧,每一個知識點都講解得細致入微。長時間的授課讓她的嗓子常常沙啞,但只要站在講臺上,她就會立刻充滿激情,用飽滿的狀態感染著每一位學生;晚自習結束后,辦公樓里她的辦公室燈光總是最后一個熄滅,她潛心打磨教案、批改堆積如山的作業,不放過任何一個細節,只為第二天能給學生呈現最精彩的課堂;中午和放學后,她的辦公桌前總是圍滿了學生,為學有余力的尖子生培優,拓展知識深度與廣度,為基礎薄弱的學困生補差,查漏補缺鞏固基礎,成為她雷打不動的工作。
為了鼓勵學生,王翠松特意定制了一枚“全世界最喜歡語文的人——王老師愛徒”的印章。每當學生聽寫全對、作業優秀,或是課堂上主動發言、取得進步時,都會興沖沖地跑到她的辦公室,期待能蓋上這枚珍貴的印章??粗⒆觽兡玫缴w章的作業本時,臉上洋溢著“美滋滋”的笑容,王翠松覺得所有的辛苦與付出都是值得的。這份小小的獎勵,不僅是對學生努力的肯定,更成為了他們學習的動力,讓越來越多的孩子主動愛上了語文。
然而,成績的背后,是王翠松對家人的虧欠與牽掛。2025年初一上學期期中考試當天,王翠松在考場內守護著學生,而遠在濟南的省立醫院里,她75歲的母親正在接受頸動脈支架手術。手術前,母親特意打電話叮囑她:“好好工作,不用惦記我,這邊一切都好?!彪娫捘穷^,母親的聲音故作輕松,卻難掩疲憊;電話這頭,王翠松強忍淚水,掛掉電話后又重新投入到工作中。她知道,母親是為了讓她安心工作才故作堅強,而作為女兒,卻在母親最需要陪伴的時候,無法陪在身邊。除了年邁的母親,王翠松最放心不下的還有兩個孩子。大女兒在外地上高中,學業緊張,雙休放假后校門口不再看到媽媽的身影,只能獨自乘車往返家校;剛上小學二年級的小兒子,每天早上七點多離開家,直到晚上七點爸爸下班才能去小餐桌接他回家。
每當夜深人靜,思念與愧疚總會涌上心頭。但她知道,支教是一份責任,既然選擇了遠方,便只能風雨兼程。她把對家人的牽掛與愧疚深深藏在心底,化作了更加努力工作的動力,“支教”二字在她心中重若千鈞,她要對得起學校的信任,對得起家長的托付,更要不負孩子們眼中那渴望知識的光。
深耕與回響:以堅守書寫答卷
在做好日常教學工作的同時,王翠松從未停止專業成長的腳步,更沒有忘記自己作為支教老師的責任——不僅要教書育人,還要為當地教育注入新的活力。2025年10月,秀山縣教委舉辦中小學教師人工智能應用案例大賽,旨在推動現代信息技術與學科教學的深度融合。對于從未系統接觸過人工智能教學的王翠松來說,這是一次不小的挑戰,但她也深知,這是提升自己、分享經驗的好機會。
為了參加比賽,王翠松利用所有的課余時間,查閱了大量人工智能教學的相關資料,向學校的技術老師請教,甚至連線德州九中的同事尋求幫助。她克服了設備不足、時間緊張等種種困難,以課文《春》為例,針對作業同質化、班級管理反饋滯后等問題,引入豆包與訊飛智慧教育平臺,反復打磨教學方案,將人工智能技術與語文教學相結合,設計出“智能分層作業設計”“大數據學情分析”“AI輔助朗讀指導”等創新教學環節,最終完成了《智輔作業巧設計 慧助班級細管理——〈春〉人工智能應用案例》。
這份凝聚著心血與智慧的案例,在眾多參賽作品中脫穎而出,成功代表秀山縣躋身重慶市參評行列。消息傳來,學校的同事與學生們都為她感到高興,而王翠松則更加堅定了探索現代信息技術與學科教學融合的決心。此后,她在課堂上廣泛運用多媒體、在線教學平臺、AI朗讀軟件等工具,讓抽象的語文知識變得更加直觀易懂,不僅豐富了教學手段,提升了教學效率,更讓這里的孩子們也能享受到優質的教育資源,感受到科技為學習帶來的便利。
王翠松的奉獻與擔當,遠不止于課堂與教研。她主動融入學校的各項工作,積極參與教研活動,為學校的年輕教師傳經送寶。每當有年輕教師備戰優質課、公開課等比賽,她都會擠出時間去聽課評課,從教學設計、課堂互動到語言表達,毫無保留地分享自己多年的教學經驗與技巧;家長會上,她不僅細致分析每個孩子的學習現狀,還結合孩子的特點,為家長們提供切實可行的家庭輔導方法,教他們如何培養孩子的閱讀習慣、如何鼓勵孩子表達自己,得到了家長們的一致認可;每周的學習例會,她總是認真記錄、積極發言,厚厚的兩本筆記上,寫滿了她對教育教學的思考與感悟;學校運動會上,第一次擔任田賽裁判員,計時、記錄一絲不茍,休息時還不忘為跑道上的學生吶喊助威,和孩子們一起歡呼雀躍,完全融入了這個溫暖的集體。
如今,王翠松的支教之路仍在繼續。在她的努力下,兩個班級的語文成績實現了跨越式提升,初一上學期期中考試的優秀率、及格率較入學時大幅增長,在年級里名列前茅;越來越多的孩子變得自信開朗,主動愛上了語文,課堂上舉手發言的人多了,課后追著老師請教問題的人多了,班里隨處可見孩子們讀書、討論的身影。她用堅守與付出,贏得了師生與家長的一致好評,成為了鳳起中學師生心中最受歡迎的老師之一。
從德州到秀山,跨越的是千里山海;從課堂到心靈,聯結的是教育深情。王翠松的支教足跡,不僅是魯渝協作中一抹溫暖的亮色,更是一位人民教師用初心與擔當書寫的責任答卷。她如同一顆火種,將先進的教學理念與教育方法帶到這里;她如同一座橋梁,架起了東西部教育交流的紐帶;她更如同一棵大樹,用知識與愛心為山區孩子遮風擋雨,守護著他們的成長。在武陵山區的教育沃土上,王翠松仍在默默堅守,用自己的微光,照亮孩子們前行的道路,書寫著跨越千里的教育篇章。
(通訊員 王棟 祁玉方)