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·新聞
秀山網訊 從廣闊的齊魯大地到渝、湘、黔交界的武陵山區，相隔千里，卻因一份教育初心緊密相連。2025年秋天，來自山東省德州市第九中學的王翠松老師，積極響應國家東西部協作號召，毅然踏上前往重慶市秀山土家族苗族自治縣的支教旅程。這座隱匿在群山之中的小城，云霧繚繞、民風淳樸，卻也面臨著教育資源不均衡、學生基礎薄弱等現實挑戰。鳳凰山腳下的鳳起中學，王翠松以默默的堅守、創新的教學與無私的奉獻，在這片教育沃土上留下了深深淺淺的支教足跡，奏響了一曲動人的魯渝教育協作樂章。
王翠松正在上課
初遇與融入：以初心扎根異鄉
初抵秀山，她不僅面臨濕潤的氣候，還有語言溝通的障礙、教學環境的差異、學生基礎的不一等等挑戰。最讓王翠松憂心的，是學生的學習現狀——通過開學初的摸底測試與課堂觀察，她發現這里的孩子普遍語文基礎薄弱，字詞積累匱乏，閱讀理解能力不足，且大多性格靦腆內向，課堂上不敢舉手發言，更不善于表達自己的想法。
面對這些困難，王翠松沒有絲毫退縮，反而更加堅定了支教的初心。她秉持“來到秀山就是秀山人，來到鳳起中學就是鳳起人”的信念，以最快的速度調整狀態，主動融入當地。為了打破語言壁壘，她利用課余時間向學校的本地同事請教當地方言，記下常用詞匯的發音與用法，在課堂上適當穿插簡單的方言表達，拉近與學生的距離；為了摸清學情，她頻繁與家長開展線上線下交流，傾聽他們對孩子的期盼與教育的困惑，細致記錄每個學生的性格特點、家庭背景與學習短板。
短短一個月時間，王翠松便徹底摸清了兩個教學班100余名學生的情況，建立起詳細的學情檔案。她用真誠的態度、執著的付出贏得了師生們的信任，用耐心的引導、溫暖的關懷收獲了學生們的接納。當孩子們開始主動用不太標準的普通話向她問好，當家長們放心地把孩子的學習交給她，王翠松知道，自己已經在這片異鄉的教育土壤中穩穩扎下了根，也更加堅定了要為這里的孩子打開語文世界大門的決心。
王翠松與家長交流
教學與成長：用創新點亮課堂
語文不是枯燥的知識點，而是照亮生活的光。王翠松將德州九中深耕多年的“大語文”教學模式帶到秀山，打破課本的局限，讓語文學習與生活實踐、傳統文化、現代科技緊密相連，用創新的教學方法為這里的孩子們點亮了課堂。
針對學生基礎薄弱、學習興趣不高的問題，王翠松大膽推行“情境式”教學，將抽象的文字轉化為具象的體驗。在講授老舍先生的《濟南的冬天》時，考慮到南方孩子從未見過北方的雪景與泉城風貌，她特意從網上搜集了大量濟南冬天的視頻、圖片資料，制作成精美的課件。課堂上，她創設了“天氣預報員播報濟南天氣”“小小旅行家介紹泉城美景”等趣味情境，讓學生分組扮演不同角色，結合課文內容進行表達與創作。有的學生拿著自制的“話筒”播報天氣，模仿主持人的語氣描述“溫晴的濟南”；有的學生化身旅行家，用畫筆勾勒出心中的泉城，再結合課文語句進行講解。在沉浸式的體驗中，孩子們不僅深刻理解了課文的語言魅力與情感內涵，更對遙遠的北方城市產生了無限向往，完成了一場跨越地域的文學之旅。
為了彌補學生閱讀積累不足的短板，王翠松精心設計了“名著聯播”活動，將每周三的晚自習定為固定的名著研讀時間。她選取《朝花夕拾》《西游記》等初中必讀書目，讓學生輪流擔任主講人，提前預習、整理知識點、準備分享內容。課堂上，主講的學生站在講臺上，分享自己對名著人物、情節的理解，其他學生則認真傾聽、積極提問。遇到有爭議的話題，王翠松會引導大家展開討論，在思想的碰撞中加深對名著的理解。這種方式不僅讓學生從被動的閱讀者變成了主動的探索者，更鍛煉了他們的邏輯思維能力與語言表達能力。
針對學生靦腆不善表達的問題，“課前三分鐘演講”成為了班級的標志性活動。起初，學生們大多羞澀不已，要么低頭不語，要么臉紅心跳、語無倫次。王翠松沒有急于求成，而是耐心鼓勵，從選題、語速、表情等方面悉心指導，還帶頭分享自己的支教故事與家鄉趣事。漸漸地，越來越多的學生開始主動舉手報名，演講內容也從簡單的自我介紹，擴展到讀書心得、生活感悟、社會熱點等多個方面。有學生分享自己的童年趣事，有學生暢談對未來的憧憬，還有學生勇敢地表達自己的困惑與迷茫。王翠松始終認真傾聽，給予真誠的點評與鼓勵?？粗⒆觽儚摹澳樇t心跳”到“侃侃而談”的蛻變，她深知，這不僅是語言表達能力的提升，更是自信心的重塑。
此外，王翠松還組織了“我是漢字王”聽寫大賽、“最美詩詞狀元”默寫PK、班級佳作榜展示、“小小師徒結對”互助學習等一系列特色活動。聽寫大賽上，孩子們屏息凝神，認真書寫每一個漢字；詩詞PK中，大家朗朗上口，比拼著對古典文化的積累；佳作榜上，優秀的作文被張貼出來，成為同學們學習的榜樣；“小小師徒”結對后，成績好的學生主動幫助基礎薄弱的同學，共同進步。這些豐富多彩的活動，讓原本沉悶的語文課堂變得生動活潑，營造出“比學趕超”的良好氛圍。正如一名學生在作文中寫道：“王老師的課像一扇窗，讓我看到了更廣闊的世界，原來語文可以這么有趣，原來我也可以變得優秀?！蓖醮渌捎脛撔虏ト龅慕逃N子，正在孩子們心中生根發芽，茁壯成長。
王翠松組織特色活動
擔當與奉獻：舍小家為使命抵達
支教的日子里，王翠松的時間幾乎被教學填滿，她把全部的精力都傾注在了學生身上。白天，她在兩個班級的課堂上深耕細作，從字詞教學到閱讀理解，從作文指導到答題技巧，每一個知識點都講解得細致入微。長時間的授課讓她的嗓子常常沙啞，但只要站在講臺上，她就會立刻充滿激情，用飽滿的狀態感染著每一位學生；晚自習結束后，辦公樓里她的辦公室燈光總是最后一個熄滅，她潛心打磨教案、批改堆積如山的作業，不放過任何一個細節，只為第二天能給學生呈現最精彩的課堂；中午和放學后，她的辦公桌前總是圍滿了學生，為學有余力的尖子生培優，拓展知識深度與廣度，為基礎薄弱的學困生補差，查漏補缺鞏固基礎，成為她雷打不動的工作。
為了鼓勵學生，王翠松特意定制了一枚“全世界最喜歡語文的人——王老師愛徒”的印章。每當學生聽寫全對、作業優秀，或是課堂上主動發言、取得進步時，都會興沖沖地跑到她的辦公室，期待能蓋上這枚珍貴的印章?？粗⒆觽兡玫缴w章的作業本時，臉上洋溢著“美滋滋”的笑容，王翠松覺得所有的辛苦與付出都是值得的。這份小小的獎勵，不僅是對學生努力的肯定，更成為了他們學習的動力，讓越來越多的孩子主動愛上了語文。
然而，成績的背后，是王翠松對家人的虧欠與牽掛。2025年初一上學期期中考試當天，王翠松在考場內守護著學生，而遠在濟南的省立醫院里，她75歲的母親正在接受頸動脈支架手術。手術前，母親特意打電話叮囑她：“好好工作，不用惦記我，這邊一切都好?！彪娫捘穷^，母親的聲音故作輕松，卻難掩疲憊；電話這頭，王翠松強忍淚水，掛掉電話后又重新投入到工作中。她知道，母親是為了讓她安心工作才故作堅強，而作為女兒，卻在母親最需要陪伴的時候，無法陪在身邊。除了年邁的母親，王翠松最放心不下的還有兩個孩子。大女兒在外地上高中，學業緊張，雙休放假后校門口不再看到媽媽的身影，只能獨自乘車往返家校；剛上小學二年級的小兒子，每天早上七點多離開家，直到晚上七點爸爸下班才能去小餐桌接他回家。
每當夜深人靜，思念與愧疚總會涌上心頭。但她知道，支教是一份責任，既然選擇了遠方，便只能風雨兼程。她把對家人的牽掛與愧疚深深藏在心底，化作了更加努力工作的動力，“支教”二字在她心中重若千鈞，她要對得起學校的信任，對得起家長的托付，更要不負孩子們眼中那渴望知識的光。
深耕與回響：以堅守書寫答卷
在做好日常教學工作的同時，王翠松從未停止專業成長的腳步，更沒有忘記自己作為支教老師的責任——不僅要教書育人，還要為當地教育注入新的活力。2025年10月，秀山縣教委舉辦中小學教師人工智能應用案例大賽，旨在推動現代信息技術與學科教學的深度融合。對于從未系統接觸過人工智能教學的王翠松來說，這是一次不小的挑戰，但她也深知，這是提升自己、分享經驗的好機會。
為了參加比賽，王翠松利用所有的課余時間，查閱了大量人工智能教學的相關資料，向學校的技術老師請教，甚至連線德州九中的同事尋求幫助。她克服了設備不足、時間緊張等種種困難，以課文《春》為例，針對作業同質化、班級管理反饋滯后等問題，引入豆包與訊飛智慧教育平臺，反復打磨教學方案，將人工智能技術與語文教學相結合，設計出“智能分層作業設計”“大數據學情分析”“AI輔助朗讀指導”等創新教學環節，最終完成了《智輔作業巧設計 慧助班級細管理——〈春〉人工智能應用案例》。
這份凝聚著心血與智慧的案例，在眾多參賽作品中脫穎而出，成功代表秀山縣躋身重慶市參評行列。消息傳來，學校的同事與學生們都為她感到高興，而王翠松則更加堅定了探索現代信息技術與學科教學融合的決心。此后，她在課堂上廣泛運用多媒體、在線教學平臺、AI朗讀軟件等工具，讓抽象的語文知識變得更加直觀易懂，不僅豐富了教學手段，提升了教學效率，更讓這里的孩子們也能享受到優質的教育資源，感受到科技為學習帶來的便利。
王翠松的奉獻與擔當，遠不止于課堂與教研。她主動融入學校的各項工作，積極參與教研活動，為學校的年輕教師傳經送寶。每當有年輕教師備戰優質課、公開課等比賽，她都會擠出時間去聽課評課，從教學設計、課堂互動到語言表達，毫無保留地分享自己多年的教學經驗與技巧；家長會上，她不僅細致分析每個孩子的學習現狀，還結合孩子的特點，為家長們提供切實可行的家庭輔導方法，教他們如何培養孩子的閱讀習慣、如何鼓勵孩子表達自己，得到了家長們的一致認可；每周的學習例會，她總是認真記錄、積極發言，厚厚的兩本筆記上，寫滿了她對教育教學的思考與感悟；學校運動會上，第一次擔任田賽裁判員，計時、記錄一絲不茍，休息時還不忘為跑道上的學生吶喊助威，和孩子們一起歡呼雀躍，完全融入了這個溫暖的集體。
如今，王翠松的支教之路仍在繼續。在她的努力下，兩個班級的語文成績實現了跨越式提升，初一上學期期中考試的優秀率、及格率較入學時大幅增長，在年級里名列前茅；越來越多的孩子變得自信開朗，主動愛上了語文，課堂上舉手發言的人多了，課后追著老師請教問題的人多了，班里隨處可見孩子們讀書、討論的身影。她用堅守與付出，贏得了師生與家長的一致好評，成為了鳳起中學師生心中最受歡迎的老師之一。
從德州到秀山，跨越的是千里山海；從課堂到心靈，聯結的是教育深情。王翠松的支教足跡，不僅是魯渝協作中一抹溫暖的亮色，更是一位人民教師用初心與擔當書寫的責任答卷。她如同一顆火種，將先進的教學理念與教育方法帶到這里；她如同一座橋梁，架起了東西部教育交流的紐帶；她更如同一棵大樹，用知識與愛心為山區孩子遮風擋雨，守護著他們的成長。在武陵山區的教育沃土上，王翠松仍在默默堅守，用自己的微光，照亮孩子們前行的道路，書寫著跨越千里的教育篇章。
（通訊員 王棟 祁玉方）
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